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  《七色花》评课稿
 

《七色花》评课稿

渭南市实验小学  张金莉

新课程要求“以学生为主体,以文本信息为辐射体,构建集综合性、实践性、趣味性与开放性于一体的教学平台”,李老师设计时以闯关为主线,激发了学生学习的热情。整堂课,我们看到李老师思路清晰,精心设计的主线把语文七色光的各个板块有机地融成一个整体,衔接得非常自然,给了我们焕然一新的感觉。可以说这是一节融情感性、人文性、综合性为一体的创新课。综观本节课有如下特点:                                                                

一、设计理念体现一个“新”字                                                                    

教师能正确把握语文教育的特点,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。如,语文七色光中共四个板块,教师对教学内容进行选择与合理的重组,这样让学生在学习词语、区分同音字。教师在设计时,彻底摒弃了机械的训练,学生在学习内容的选择,学习方法的运用,思维活动的拓展等,都拥有较大的自主权,而教师则发挥引导者的作用。同时教师也以轻松的语调,期待的眼神,亲切的态度与学生平等交流,营造了和谐、民主、宽松的教学氛围,使学生乐于参与,敢于标新立异。    

二、学习过程体现一个“活”字                                                                    

教师充分发挥现代媒体与学科优化整合优势,在情境中引导学生探索,在合作中让学生展示自我,在开放中张扬学生个性。上课伊始,教师有意识将联系生活说,引入课堂,让学生感觉到同音字就像同名不同人一样,既新奇又自然,激起学生的表现欲,使他们迅速进入最佳的学习状态。整节课中,学生的求知欲很强,表达能力也很出色,特别学生的普通话特别的标准,看出了老师平时注重了培养,从学生的表达上可以看出平时的管理, “让学生说说自己是怎样区别这两个同音字?”。在教师的引导下,每一个学生都能通过自己的观察、思考、探索、发现等活动去获取知识。这一环节,教师不局限于“惟一”、“统一”,注意弘扬适合每位学生的个性化的学习方式,鼓励学生谈自己区分同音字的好办法。同时重视对学生创造性思维的充分肯定,使学生产生的丰富多彩的学习体验,呈现出创造性的表现,课堂焕发着生机与活力,成了放飞个性的“儿童乐园”。                                                           

三、综合训练体现一个“实”字                                                                    

李老师注重激发学生兴趣,相信学生的能力,鼓励学生课外获取知识,让学生真正成为学习的主人。如在学习《日积月累》这一板块时,教师通过让学生课前上网收集、摘抄警句,引导学生积累语言,充实语言仓库。学生在交流中获得了快乐,增强了自信,同时学会了互相欣赏,互相借鉴,极大地激发了学生学习的积极性。                                                   

    这堂课让我又一次深刻地感受到,实施新课程对教师提出了更高的要求。在组织教学时,必须使学生学会学习、学会发展、学会创造,在实践活动中培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。      

 

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  Post  by  zhangjinli 发表于 2018/1/22 13:54:43

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