《我有一盒彩笔》教案

教学目标

　　1、认读本课生字，掌握多音字“藏”。积累生词。

　　2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。

　　学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

　　教学重、难点

　　重点：1、认读本课生字，掌握多音字“藏”。积累生词。

　　2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义。

　　难点：学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

　　学情分析

　　学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。通过预习和第一课时的学习，孩子们认识了课文中的生字，也对儿歌有了一些初步的认识。

　　教具准备

　　1、生字、词语卡片。

　2、一盒彩笔和彩色粉笔。

　　课时安排2课时。

　　第二课时

　　教学过程

　　复习导入

　　1、昨天我们学习了课文《我有一盒彩笔》。齐读诗歌。

　　2、复习生字、词语。

　　师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？

　　出示词语，全班齐读。

　　3、出示多音字“藏”

　　生读“藏”(canɡ)， “藏”(zanɡ)。

　　师：谁能给这两种读音组一个词？

　　生：藏，西藏，藏，捉迷藏。

　　开火车读生字。

　　二、学习课文。

　　1、自读课文。

　　我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边读边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

　　2、学生交流。丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

　　（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）

　　3、深入感悟

　　（1）说画结合学习第一小节

　　师：我有一盒彩笔，我用它画……

生：美丽的今天。（师板书：美丽的今天。）

师：在第一节里，小作者都画了什么？

　　生：画了蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角。（小河、中秋明月、远山、电视塔）

　　师：你能不能来画一画？

　　几生到黑板前画。

　　师：你觉得他们画得怎么样？

　学生评价。

　　师：如果你来作画，你还想画什么？

　　生说一说。

　　师：能用课文中的句子说吗？

　　生用“画……那是……”说一说。

　　（2）读一读

　　师：大家通过读一读，画一画，说一说，自己就学会了第一小节，真棒！那么，画出了自己满意的作品，你会感觉怎么样？

　生：我感觉很开心。

　　师：画出满意的画，心情都是很欢快的，那这一节你觉得应该怎么读？

　　生：带着快乐的心情读。

　　师：让我们带着欢快的心情，把它美美的读出来。

　　师：谁带着快乐的心情来读？

　　学生个别读、齐读、比赛度。

　　（3）学习第二小节。

　　师：我有一盒彩笔，我用它画……

　　生：明天的理想。（师板书：明天的理想。）

　　师：你感觉这位小朋友哪一部分画得最好？

　　小组讨论后交流

　　三、我是小诗人

　　1、师：小作者的画画得好，儿歌也说得好。老师知道，我们班也有很多小诗人，小画家。如果你来做画，你会画什么？今天，我们也来做一次小诗人。

　　2、（板书出示：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画为了。）

　　3、学生交流。

　　4、师总结：大家说得真好，老师相信大家的理想，在大家的努力下，一定能实现。

　　学生将自己说的写下来。

　　教材分析

　　《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌有两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

　　诗歌的第一小节，运用“画……那是……”的句式，将小作者画面上“蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、直立的三角”描述成具体的景物，非常贴近这个年龄段儿童的心理和他们的生活实际，也给了他们极大的想象空间。诗歌的第二小节则是完完全全的挥洒着作者的奇思妙想。作者运用了“我画……为了……”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。

　　全诗语言生动活泼、通俗易懂，内容丰富多彩，想象大胆而富有童趣，是诗歌充满了感染力。